摘要
高中生物学课程作为一种以实验为基础、理论与实践相结合的学科,不管是理论知识还是实践知识的掌握均与实验课程密不可分。在传统的生物学教学中,理论知识与实验教学并不能真正有机结合,严重影响了学生的学习效果,也不利于激发学生的科研精神和探索精神。由于高中生的数量较多,但是学校的实验设备不多,且精密仪器的数量相当有限,同时化学试剂也有可能存在有毒物质以及容易被污染等问题,很难确保每个人都参与实验,而且不能确保学生的安全,所以,高中生的生物学课程很难真正了解和掌握DNA分子、蛋白质分子以及微观领域的内容。教师通过虚拟仿真技术,可以有效地解决现有的实验问题,提高生物学课堂的教学效果。
出处
《新课程教学（电子版）》
2023年第7期148-149,共2页
Teaching and Learning of New Curriculum
