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基于项目化学习的高中历史教学策略探究——以《中国历代变法和改革》为例

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摘要 项目化学习强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,使学习者能够通过自主合作和探究,逐步学习科学知识、提升解决问题的能力。在高中历史教学中,教师以项目化学习的方式呈现学科关键概念和能力要求,通过驱动性问题组织学生开展探究实践,采用多元化学习成果展示方式对学生进行评价,可以培育学生的历史核心素养,使其得到全面发展。
出处 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 2023年第6期43-47,共5页
  • 相关文献

参考文献2

  • 1王福生著..大变法 中国改革的历史思考[M].北京:金城出版社,2010:313.
  • 2夏雪梅..项目化学习设计 学习素养视角下的国际与本土实践[M].北京:教育科学出版社,2018:235.

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