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基于项目化学习的高中历史教学策略探究——以《中国历代变法和改革》为例
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摘要
项目化学习强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,使学习者能够通过自主合作和探究,逐步学习科学知识、提升解决问题的能力。在高中历史教学中,教师以项目化学习的方式呈现学科关键概念和能力要求,通过驱动性问题组织学生开展探究实践,采用多元化学习成果展示方式对学生进行评价,可以培育学生的历史核心素养,使其得到全面发展。
作者
陈方南
潘静文
机构地区
浙江省湖州市第二中学
出处
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
2023年第6期43-47,共5页
关键词
项目化学习
大历史观
驱动性问题
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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教学月刊(中学版)(教学参考)
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