摘要
概念是数学的基石,概念学习通常蕴含在情境中。概念教学中,教师应根据学生数学思维发展需求和核心素养培养目标,以真实情境和探究问题促进教学活动开展,促进其积累思考和体验,逐渐发展为思想和经验,从而提升学生核心素养。在平均数概念教学中,教师应让学生从实际中体会产生这个统计量的必要性,并要淡化概念的理论性记忆,突出强调“体会”统计量出现的统计意义,发展学生数据观念,以此解决信息时代新问题。
出处
《教学管理与教育研究》
2023年第11期9-12,共4页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
基金
广东省2021年度中小学教师教育科研能力提升计划一般项目“初中数学概念课的情境资源开发与实践研究”成果,编号:2021YQJK079。
