摘要
文章从新课程改革的大背景出发,以整本书阅读为切入点,以《边城》为例设计阅读活动。活动以切合学情的综合性学习活动“边城‘美’之旅”为核心,创设情境阅读任务,通过个体阅读、合作探究,以及分享评价等途径,引领学生走向深度阅读,推动阅读思维的发展,促进学生语文学科核心素养的整体提高。《边城》整本书阅读活动围绕“读什么”“怎么读”“为何读”的思路展开设计。
出处
《中学教学参考》
2023年第7期1-3,共3页
Reference for Middle School Teaching
基金
2021年广西玉林市专项课题“新高考背景下的高中语文阅读教学策略的探究与实践”(课题批准号:2021YZ098)研究成果。
