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学·参·评:小学学科教学质量评价的改革与实践

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摘要学科教学质量评价是引领教学改革走向的方向标和指挥棒。长期以来,学科教学质量评价基本.上局限在书面测验与分数评定的范畴内,这种做法正受到现代教育评价的挑战。“双减”背景下的“以学参评”,坚持以加纳德的多元智能理论为指导,强化“主体参与”,围绕“学、参、评”三个关键词,通过习惯养成、课堂思维、错题诊断、素养测评等手段,设计了一系列实用的学科教学质量评价策略,完成从单纯的测验、分数到多指标综合评价的过渡,构建了具有现代教育理念的评价范式。

作者许惠

机构地区诸暨市实验小学教育集团荷花小学浙江绍兴

出处《浙江教学研究》 2023年第2期23-27,共5页

关键词以学参评动态评价范式研究评价流程综合运行

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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