“循证评价”在课堂教学评价中的实践探索--以“文学阅读与写作”任务群实践为例被引量：2

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摘要 “循证评价”对“教-学-评一体化”的循环发展具有推动作用。依据获取的典型证据,并将其结构化,可构成对完整学习的“人”的全面刻画;量化与质性分析视角的结合,可对学生学习能力与表现进行全面完整分析;运用证据反拨教学,可推动教师教学能力与学生学习能力的同步提升,并推动教学改进不断发展。

作者齐腾达

机构地区北京师范大学

出处《中学语文教学参考》 2023年第17期7-10,共4页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词获取证据组织证据分析证据运用证据

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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