摘要
学前融合教育是融合教育体系不可缺少的组成部分,高质量的学前融合教育要求教师必须具备专业素养。学前融合教育教师的专业素养有利于提高学前融合教育的质量,有利于提升学前融合教育教师的职业认同感,并有助于克服学前融合教育教师的职业倦怠。当前我国学前融合教育教师专业素养存在积极的融合教育理念未完全树立、融合教育知识欠缺、专业技能有待提升的问题。提升学前融合教育教师专业素养,应当从将融合教育理念教育融入教师职业全过程,提升职业认同感;职前教育与职后教育并举,厚植学前融合教育教师的专业知识;开展学前融合教育实践活动,提高教师专业技能三方面着手。
出处
《潍坊学院学报》
2023年第3期95-99,共5页
Journal of Weifang University
基金
山东省2019年度基础教育教学改革一般项目“残障幼儿作息本位早期干预的实践与探索”(3707070)。
