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基于可视化教学的深度探究策略——以“空气”专题教学为例

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摘要可视化教学是一种基于学生视觉系统的认知辅助手段,是帮助学生学习新知识的一种教学方法。[1]可视化教学可以提供丰富的表象,这些表象为高阶思维提供了对象,为深度探究提供了支持。在“空气”专题教学中,笔者探索通过可视化教学发展学生的高阶思维,培养学生的深度探究能力。

作者孔令强

机构地区山东省肥城市教育科学研究中心

出处《湖北教育》 2023年第10期64-66,共3页

关键词高阶思维可视化教学深度探究视觉系统专题教学教学方法学习新知识辅助手段

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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