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科学课堂深度学习的立足点

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摘要实践表明,有的学生在科学学习中存在课堂活动的“观光者”、思维活动的“伪装者”、实践活动的“沉默者”等思想倾向,这会影响他们形成正确的科学观念及理性的科学思维。这些真实存在的课堂问题如得不到教师的及时引导与反馈,便会让学生错失思维发展的机会,导致无法进行深度学习。

作者肖炳杰

机构地区浙江省宁波市鄞州区实验小学教育集团

出处《湖北教育》 2023年第10期26-28,共3页

关键词深度学习课堂问题科学观念课堂活动沉默者思想倾向科学思维思维活动

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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湖北教育

2023年第10期

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