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基于自我诊断的初中数学阶梯式作业设计的研究

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摘要数学作业设计是数学教学过程中的一个十分重要的环节,对教学设计能起到优化、补充的作用.可是初中数学教师在作业设计时还存在随意性强、重复多以及脱离教材内容的现象.学生只能在“题海”中挣扎,学习的主动性和积极性被打压,一遇到有难度的题目就果断放弃,无法让自身的潜力得到挖掘.基于此,文章从自我诊断的视角提出了初中数学阶梯式作业设计策略,以期提高初中生数学核心素养以及改变学生被动学习的态度.

作者李光明

机构地区甘肃省武威第二十三中学

出处《数学学习与研究》 2023年第9期140-142,共3页

关键词自我诊断初中数学阶梯式作业设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2023年第9期

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