摘要
成人教育发展后劲不足的原因之一便是学科体系构建的滞碍。从符号学的角度来看,成人教育学科体系构建过程中学科符号的运作呈现出疲软状态,主要体现在成人教育品牌效应的弱化、科研主题的碎片化以及学科符号权威性的消解方面。结合符号学理论,成人教育要提振学科符号的运作效率,就须进一步提升学科话语权,完善学科话语体系,同时展现学科理论在顶层设计层面的独立性与有效性,才能集聚学科符号的权威表达合力,充沛学科理论的研究,最终实现完善成人教育学科体系的目的。
作者
汪栅
蔡青文
Wang Shan;Cai Qingwen
出处
《中国成人教育》
2023年第5期3-7,共5页
China Adult Education
