摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)自颁布以来,语文教师积极践行“新课标”的相关理念,努力优化课堂结构,在实践中积累了许多有益经验。同时,也面临新的课堂问题,如怎样避免“一问一答”地处理课后题?怎样让学生学有所获,提高语文课堂教学的有效性?如何提升学生语文核心素养?这些问题也是部分教师需突破的困境和难点,笔者从以下三个方面谈谈自己的思考。
基金
2021年南昌市教育科学规划“攻关”课题“统编版小学语文中高年级练习系统学习活动设计行动研究”(课题编号:公关21—040)的阶段性研究成果。
