摘要
传统数学教学方式存在不足,时代发展对数学教学和学生素养提升提出了新要求,数学核心概念主动建构教学实践历时十余年,经历四个阶段探索,以问题解决为导向、系列课题为引领、核心概念为标准、核心能力为目标,推动主动建构的研究、实践和推广,形成了数学概念主动建构的教学理论和学习方法.研究结果表明,数学核心概念主动建构提高了学生数学学习能力,提升了学生数学核心素养,促进了数学教师专业素养的发展.
作者
陈锋
薛莺
CHEN Feng;XUE Ying
出处
《中等数学》
2023年第1期19-26,共8页
High-School Mathematics
基金
2021年江苏省教学成果奖特等奖项目一一素养指向:数学核心概念主动建构的教学改革实践
江苏省中小学教学研究第十三期重点课题——指向学科核心的数学“后建构”课堂设计研究(2019JK13-ZB16)
江苏省教育科学“十四五”规划课题一一基于学生认知发展的初中数学结构化教学实践研究的阶段性成果(D/2021/02/688)。
