小学生道德情感的培育策略

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摘要小学阶段,学生的道德行为容易受家长的鼓励、老师的评价、同伴的肯定所影响。他们会在交往过程中寻找积极快乐的情绪以及安全感、满足感、胜任感等情感体验。本文旨在遵循儿童道德情感发展的一般规律,结合小学生的道德情感特点以及思想政治课堂中的道德情感元素,试图在情境交融中建立学生的道德情感认知;在反思交流中培养学生的道德情感共鸣;在实践交往中发展学生的道德情感品质,帮助学生在面临道德矛盾时能够建立道德情感发展的加速区,坚定自己的道德意志,形成积极的道德行为。

作者顾萍

机构地区江苏省昆山经济技术开发区包桥小学

出处《中小学班主任》 2023年第7期83-86,共4页

关键词道德情感课堂情境策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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