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寓言小古文教学的探讨

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摘要教学寓言小古文,教师要充分抓住“寓言”“小古文”两个要素,读出韵律,厘清文句特质。涵养词意,拓宽言语生长。其次要透析文化,把握情境内化。锻炼学生思维发展。既教出小古文的古韵,又教出寓言的深意。

作者陈梦琳

机构地区南通市启秀市北小学

出处《教育实践与研究》 2023年第1期12-13,共2页 Educational Practice and Research

关键词小学语文策略寓言节奏感氛围

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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