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多元视角看“面” 多种策略量“积”--“面积”教学的实践与思考

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摘要在“面积”一课教学中,如何抽象出“面”?如何体会“积”的意义并度量其大小呢?为了找准学生的认知起点,通过前测我们发现存在的问题有:曲面是“面”的认同感不强;面积与周长概念混淆;部分学生会计算面积,但不知道计算的理由。

作者吴绪益俞劲松江翠珍

机构地区安徽霍山县衡山镇东城中心学校霍山县城关小学

出处《小学教学（数学版）》 2023年第4期50-51,共2页 Primary School Teaching

基金六安市教育信息化课题“智慧课堂环境下小学数学深度学习案例研究(测量)”(立项号:LA202122)的研究成果。

关键词多元视角认知起点学生会面积与周长实践与思考概念混淆认同感多种策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学教学（数学版）

2023年第4期

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