创设支持性学习环境开展幼儿前书写教育

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摘要幼儿的前书写行为能促进符号或文字的运用,拓展交流空间,为后期规范书写做好积极的准备。当前幼儿前书写教育存在活动内容和形式单一、刻意规避汉字等问题。为此,我们通过创设支架式环境;关注幼儿记录与表征差异,给予个性化指导;借助绘本阅读,丰富幼儿前书写经验等适宜的指导策略,有效提升幼儿的前书写能力和学习品质。

作者蔡桂清

机构地区福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园

出处《福建教育研究》 2023年第1期27-28,共2页

关键词支持性学习环境大班幼儿前书写教育

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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