摘要
本研究基于“教学即实践、课堂即转化空间”的认识,在“互为主体性”的叙事课堂上开启主体性转化的教学实践。在转化历程上,提出主体性转化的三重空间:通过社会性脉络空间,实现“我”到“我们”的社会性看见,帮助学生开启主体性的社会存在;借用人文经典撑开历史距离空间,推动叙事视框的挪移映照出新的主体性;教师将自我作为转化的具身空间。配合萨提亚的“一致性”技术,实现叙事教学“生命影响生命”的转化,从而迈向社会工作教学的“知行合一”与“成人成己”。
Viewing teaching as praxis,and classroom as space of transformation,this research starts subjectivity transformation praxis in the classroom of intersubjective narrative pedagogy.In the process of transformation,it proposes a triple space for the transformation of subjectivity,includes the social context space,the historical distanced space,and the self as embodied space.Through the transformation of subjectivity,social work narrative pedagogy will lead to“unity of knowing and doing”and“life on life”.
作者
施旦旦
张静敏
刘晓春
Shi Dandan;Zhang Jingmin;Liu Xiaochun
出处
《中国社会工作研究》
2022年第1期125-144,240,共21页
China Social Work Research
