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利用错误资源,巧妙生成精彩课堂

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摘要数学是小学阶段非常重要的学科,学生在探索数学知识、解决问题的过程中出现错误是难免的,这反映了学生的认知水平有待提高。在小学数学课堂中,面对学生出现的错误,教师应引起重视并加以运用,使错误转化成鲜活的教育资源,挖掘错误背后的有效价值,触及知识的本质,让学生形成结构化的认知,全面提升数学课堂的教学质量。文章就小学数学教师如何在课堂中运用错误资源进行了积极的探索,旨在运用错误中的有利因素,推进高效数学课堂的建构。

作者李俊锋

机构地区江苏省徐州市铜山区何桥镇中心小学

出处《教育界》 2023年第7期68-70,共3页

关键词小学数学错误课堂教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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