摘要
宣传类口语交际教学由于说话者为交际的主体,交际的内容相对单一、独立,交际过程中更侧重于主讲者的信息输出,导致教师忽视交际情境的创设,容易教成纯粹的听说训练课。因此,在教学过程中,教师要认真解读语文新课标精神,读懂编者意图,充分挖掘教材提供话题的交际因素,通过设计话题、搭建展台、穿针引线等途径,激发学生的表达兴趣,营造交际的氛围,提供交际的场域,让学生在真实的情境中展开互动交流,充分地表达自己的观点。
出处
《小学教学参考》
2023年第4期18-20,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
