初中地理人地协调观培养策略研究被引量：2

下载PDF

导出

摘要在当前教育背景下的初中地理课堂,落实人地协调观的课程理念是地理课程所追求的目标之一。通过教学活动让学生感受到保护地球家园的重要性和必要性,从而加强学生对地理学科有深刻的理解。本文结合当前的地理教学现状对开展基于人地协调观的地理教学设计进行简要分析探究,以便更好地提升学生综合思维能力,发展学生核心素养。

作者徐瑾

机构地区江苏省徐州市科技中学

出处《文理导航》 2023年第13期10-12,共3页

关键词初中地理人地协调观情境化教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1王雪纯.高中生地理人地协调观培养中存在的问题及建议浅谈[J].地理教学,2018(7):13-15. 被引量：12
2教育部考试中心制定..中国高考评价体系[M].北京:人民教育出版社,2019:34.
3向颢,刘馨橘,李九彬.基于学术情境的地理学科核心素养培育教学初探[J].中学地理教学参考,2022(14):30-33. 被引量：1
4李吉龙.基于情境支撑的地理问题设计[J].中学地理教学参考,2021(1):57-58. 被引量：4

二级参考文献6

1王文静.情境认知与学习理论:对建构主义的发展[J].全球教育展望,2005,34(4):56-59. 被引量：104
2李家清.新课程高中地理教学评价的实做研究——以必修(2)“人口与城市”为例[J].教育科学研究,2005(11):23-26. 被引量：13
3袁得润.河西走廊绿洲—荒漠过渡带生态恢复治理研究[J].甘肃林业科技,2010,35(3):15-20. 被引量：4
4余文森.论学科核心素养形成的机制[J].课程．教材．教法,2018,38(1):4-11. 被引量：293
5李玲萍,李岩瑛,刘维成.河西走廊东部“2018·3·19”强沙尘暴特征分析[J].沙漠与绿洲气象,2020,14(2):10-17. 被引量：7
6魏伟,俞啸,张梦真,张娟,袁涛,刘春芳.1995-2018年石羊河流域下游荒漠化动态变化[J].应用生态学报,2021,32(6):2098-2106. 被引量：20

共引文献14

1郭勇.地理学科核心素养“人地协调观”研究的文献综述[J].中学地理教学参考,2018(23):13-15. 被引量：1
2苏已昂.课堂教学视角下地理学科核心素养水平层级研究[J].科教导刊,2020(36):50-52. 被引量：1
3高学通,牛继强,赵从欣.基于人地协调观培养的高中地理教学设计实践---以“城市化过程对地理环境的影响”为例[J].西部素质教育,2021,7(13):63-64.
4史兴兴.融合跨学科知识,培养人地协调观素养[J].中学课程资源,2021,17(7):54-56.
5袁世飞.区域视角下人地协调观项目式学习的实践研究——以上海地理新教材中的“地表形态与人类活动”为例[J].中学地理教学参考,2021(18):21-24.
6张宏琼,秦趣,訾浪,谭秋,刘蓉.体验式情境教学法对人地协调观的培养研究——以“喀斯特地貌”为例[J].中学地理教学参考,2022(2):41-43. 被引量：3
7廖建勤,陈祝清.围绕概念组单元逆向教学培素养--以《自然灾害》单元为例[J].福建基础教育研究,2022(2):105-107.
8汤有纯,梁宁,马兆田,苗雨青.基于案例的人地协调观核心素养解读与培养策略探讨[J].中学课程资源,2022,18(8):60-63. 被引量：1
9赵申明,衣华鹏.基于UbD理论的高中生人地协调观培养策略研究——以“北方农牧交错带的土地退化问题”为例[J].中学教学参考,2022(36):34-37.
10吴景峰.指向深度学习的“情境—问题”教学策略——以“分类加法计数原理和分步乘法计数原理”为例[J].上海中学数学,2023(1):19-23. 被引量：1

同被引文献6

1蒋田南.初中地理教学中人地协调观念的培养思考[J].中学课程资源,2020,16(12):47-48. 被引量：1
2郭京红.初中地理教学中人地协调观素养落地途径探究[J].教学管理与教育研究,2022,7(19):77-79. 被引量：4
3陆广杰.基于核心素养的初中地理情境化教学设计——以“降水的变化与分布”为例[J].中学教学参考,2022(33):49-51. 被引量：2
4杨剑蕊.创设多元情境优化地理教学[J].教育界,2023(35):14-16. 被引量：1
5虎亚伟.关于生活化教学在初中地理课堂中的实践探讨[J].国家通用语言文字教学与研究,2023(10):85-87. 被引量：2
6王阳兰.情境化教学的三重逻辑[J].中学生物教学,2024(3):1-1. 被引量：1

引证文献2

1汪维.初中地理教学中人地协调观的培养路径[J].甘肃教育,2023(21):67-70. 被引量：3
2张乾.初中地理情境化教学实践探索[J].学周刊,2024(35):127-129.

二级引证文献3

1何国锐.初中地理教学培养人地协调观的方法研究[J].当代家庭教育,2024(7):108-110.
2王仕清.地理图册在初中地理课堂教学中的应用方法探析[J].成才之路,2024(22):121-124.
3潘邦善.以生态文明为核心的初中地理课程教学改革路径探究[J].教师,2024(22):63-65.

1孙元礼,蒋燕琳,刘兰.基于项目式学习的地理教学设计路径探究[J].中学地理教学参考,2022(21):45-48.
2董艳莹,李卯,刘婧.新能源背景下我国传统电力发展方向研究[J].中文科技期刊数据库（全文版）工程技术,2021(8):81-82.
3罗紫瑜,苏海玲,冯士季.基于地理学科大概念的逆向教学设计——以“喀斯特地貌”为例[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2022(11):1-4.
4陈荔馨,程国宇,孟丽,刘云刚.博物馆研学中的地理教学设计——以中国(海南)南海博物馆为例[J].地理教学,2023(3):50-53. 被引量：3
5王维营.初中地理教学中综合思维能力的培养策略[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2023(3):101-104.
6政策动态[J].中国环保产业,2023(1).
7要点关注[J].党的建设,2023(2):56-56.
8宋昱煜.基于培养区域认知能力的地理教学设计——以人教版“东南亚地区”为例[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2021(7):321-322.
9张学文.浅谈多媒体信息技术在初中地理教学中的应用[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学,2021(9):177-177.
10潘如萍.基于问题式教学的初中学生地理综合思维培养研究[J].科教导刊,2022(29):129-132.

文理导航

2023年第13期

浏览历史

内容加载中请稍等...

初中地理人地协调观培养策略研究被引量：2

参考文献4

二级参考文献6

共引文献14

同被引文献6

引证文献2

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

初中地理人地协调观培养策略研究 被引量：2

参考文献4

二级参考文献6

共引文献14

同被引文献6

引证文献2

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

初中地理人地协调观培养策略研究被引量：2