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摘要刚升入六年级的学生具有这样的特点:以具体形象思维为主导,缺乏一定的逻辑思维,思考方向也比较单一。结合班级实际情况和学生自身的特点,我想着一定要站在学生的角度去看六年级的新知识,教学过程要贴合学生的思维特点,同时教会他们数学上的思考方法,让学生在六年级的数学学习中有一定的进步。

作者徐芳

机构地区江苏省张家港市兆丰学校

出处《中小学数学（小学版）》 2023年第3期7-9,共3页

关键词具体形象思维思考方法思考方向逻辑思维学生的角度学生的思维班级六年级

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

2023年第3期

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