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情境表达,唤醒儿童的精神生活

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摘要纵观我国多年作文教学课改研究,可以发现这样的趋势:从“言之有序”起步--侧重“文章结构”和“词语功夫”,到“言之有物”转变--关注“观察”“内容”,重视发展学生的观察、想象和逻辑思维能力,再到“言之有情”提升--注重激发学生习作动机,激发情感、情绪,提出“以情动人”。“序”是始,“物”是基,“情”是源。我们姑且把“言之有什么”放一放,回到“言”上,有内容可“言”才是写作的第一步。简而言之,对学生写作而言,现实就是,比解决“怎么写”更紧迫的问题是解决“写什么”。

作者陈云

机构地区江苏南通市同和小学

出处《师道（人文）》 2023年第3期34-37,共4页

关键词言之有序作文教学激发情感以情动人言之有物逻辑思维能力情境言之有情

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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