“融入式”大单元教学的探究

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摘要在逐篇教学方式中,教师大都采用相同的教学流程进行教学,造成很多学生的付出成了“无用功”,从而影响每篇课文独特的育人功能,忽略了对学生逻辑思维能力的培养,造成了教材的要求与学生的语文核心素养不能和谐共进的情况。这种逐篇阅读的方式让有限的教学时间都用在“教教材”上,不能将丰富的课外教学资源融入到课堂教学中,影响了学生语文核心素养的提升。

作者邱素华

机构地区广东佛山市南海区南海实验小学

出处《小学语文教学》 2023年第8期18-19,共2页

基金 2022年广东省佛山市南海区单元整体教学研究项目,项目名称“新课标下的大单元教学设计与实施研究”(项目编号:NHDZZX2022-004)。

关键词语文核心素养和谐共进教教材大单元教学教学流程课外教学资源融入式教学方式

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

2023年第8期

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