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通过比较引导学生深度认知24时计时法

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摘要在实际教学中,学生经常在24时计时法与12时计时法的互换中出错。通过比较学习可以引导学生更好理解两种计时法。具体活动如下:一、创设情境,引发认知冲突出示图1,问:这个时刻,两位小朋友分别在干什么?

作者何敏

机构地区浙江省台州市椒江区桔园小学

出处《小学教学设计》 2023年第8期40-41,共2页

关键词认知冲突计时法创设情境实际教学深度认知引导干什么小朋友

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学教学设计

2023年第8期

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