摘要
小学英语教学中群文阅读与主教材融合教学,为全面提升学生的英语素养开辟了新的路径,它不仅激发学生的学习兴趣,开阔学生的视野,也拓展学生思维。本文通过“依据单元主题,主旨深入融合”“寻找教学关联,无缝衔接融合”“基于文本序列,深入进阶融合”和“发现群文异同,主题深化融合”等策略,力争发挥群文阅读与主教材融合教学最大化效益,进而提升学生的英语阅读素养。
基金
江苏省教育科学“十三五”重点资助课题“基于阅读素养提升的绘本与小学英语译林版教材融合教学研究(课题编号:B-a/2020/02/07)”的阶段性研究成果之一。
