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基于关联教学提升运算能力——以“一元一次方程的解法(第2课时)”为例

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摘要数学课堂中,教师要根据学生的认知起点、知识之间的衔接、高阶思维的培育精心设计问题链进行关联教学,具体有三条途径:发现关联,确立路径“延伸线”;揭示关联,激活方法“衔接点”;完善关联,促成思维“生长链”。

作者黄瑞华

机构地区浙江省乐清市大荆镇第一中学

出处《中学数学教学参考》 2023年第2期43-46,共4页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词数学课堂关联教学运算能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考

2023年第2期

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