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摘要子曰:工欲善其事,必先利其器。思维素养的培育以知识载体为根本,那何以“利其器”呢?从原始的学习行为出发,从学生的认知需求出发,施乐旺老师瞄准思维导图,据此进行了教学转向:关注学生表达,强调学科本质,注重逻辑结构,鼓励个性创造。

出处《小学数学教师》 2023年第1期25-25,共1页

关键词学科本质教学转向认知需求启思导图知识载体逻辑结构思维素养

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

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