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以“大概念”为核心的单元整合性教学的实践

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摘要在新课标的指引下,教师要培养学生的核心素养,就需要从整合性教学入手。“大概念”教学为教师整合性教学提供了全新的方案,开创了新的途径,它通过对教材内容深度解读,将概念进行抽象概括,在纵向和横向上进行拓展,形成网格化结构,提升了教学成效,促进了学生的全面发展。

作者张慧敏

机构地区江苏省南通市城港小学校

出处《教育界》 2022年第35期32-34,共3页

关键词小学数学 “大概念” 单元整合性教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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2022年第35期

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