摘要
课前思考:为了更精准地度量出结果,必须将较大的度量单位进一步平均分产生更小的度量单位。如果原来的度量单位为“1”,那么新的测量单位就用分数单位表示。测量过程就是数分数单位的过程,测量结果“很自然地”用分数表示,学生能够真正理解“分子是分数单位的个数,分母是把单位‘1’平均分的份数”,从而把握分数的本质:分数单位的累加。此外,从度量的角度认识分数能更好地、“实在地”体验到分数的大小.
出处
《小学教学（数学版）》
2022年第11期29-32,共4页
Primary School Teaching
