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探究数学概念的本质——以“三角函数的概念”教学为例

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摘要本文以“三角函数的概念”探究式教学为例,提出用探究式教学模式将数学知识由学术形态转化成教育形态。教学过程中注重渗透数学建模思想以加深学生对数学概念的理解与掌握,从而培养学生的数学核心素养。

作者吴伟鸿陈定火

机构地区福建省晋江市磁灶中学福建省福州延安中学

出处《中学数学教学参考》 2022年第34期20-22,共3页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

基金 2021年福州市教育科学研究课题“基于核心素养的高中数学探究式教学模式在中等生的实践研究”课题编号FZ2021GH051的阶段性成果。

关键词三角函数的概念探究式教学数学建模素养案例分析

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2022年第34期

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