课程游戏化背景下区域游戏的探索与研究

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摘要游戏是一种自发的、不寻常的行为,这种行会让幼儿快乐,满足幼儿的需要和愿望是促进幼儿心理发展的一种最佳形式。课程游戏化将最佳的教育因素和游戏形式结合起来,实现幼儿在玩中学、学中玩,保护幼儿的学习兴趣。教师在设置区域游戏时,要充分发挥幼儿主体作用,引导幼儿经历自主探究、问题解决、深度理解、知识迁移等学习过程,帮助幼儿达成对知识的深刻理解、灵活运用,最终学会学习,热爱学习。下面以中班项目活动“益智区与闯关游戏”为例,探讨教师如何将课程游戏化理念融入区域游戏中。

作者朱彩燕

机构地区江苏省靖江市第一实验幼儿园崇文分园

出处《幼儿100（教师版）》 2022年第11期36-40,共5页

关键词区域游戏课程游戏化学会学习玩中学学中玩知识迁移自主探究闯关游戏

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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幼儿100（教师版）

2022年第11期

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