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例谈《热传导》教案设计的"教学评一致性"

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摘要《义务教育科学课程标准》要求,科学课程要构建素养导向的综合评价体系,强化过程评价,注重"教—学—评"一体化,注重学生在探究实践活动中的真实表现及思维活动.本文以青岛版小学科学五年级上册《热传导》一课为例,阐述如何理解与设计"教学评一致性"的教案.

作者苏为

机构地区枣庄市市中区文化路小学

出处《小学科学》 2023年第2期43-45,共3页 Science

关键词小学科学教学设计学习目标评价任务教学评一致性

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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小学科学

2023年第2期

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