摘要
教师要想在真实的语境创设中,引导学生开展积极的语用能力,就离不开学生对鲜活语言材料的理解和积累.本文提出,通过品味去感受语言的丰富内涵,形成良好的语感,丰富语言经验;调动学生听、说、读、写多重感官,以身"体"之,以心"验"之,鼓励多角度、有创意的个性化阅读,让学生收获属于自己的那一份真理解、真体验、真能力.
基金
江苏省扬州市教育科学“十三五”规划课题“城郊小学学生阅读关键能力培养研究”(课题编号:G/18/P/021)
江苏省“十三五”教育科学规划课题“小学立体化‘研究性作文’教学的实践研究”(课题编号:B-b/2016/02/31)的阶段性研究成果
