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谈如何遵循知识脉络实施有效教学

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摘要在数学教学中,因部分教师对教材的认识不够充分,加之教学重于功利,致使在部分知识点的教学中显得过于急躁,影响了学生核心素养的全面提升.文章以学生认知为出发点,通过递进式的教学设计引导学生知识的形成和发展,在探究中激发学生思维,培养学生的核心素养.

作者杨永福

机构地区宁夏吴忠市红寺堡区红寺堡中学

出处《数学教学通讯》 2023年第3期68-70,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词认知探究核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2023年第3期

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