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关于中小学教师“课程育人”意识、能力与实践现状的调研分析——以温州市为例

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摘要本文基于新课程标准落实要求,以温州市为例,对中小学教师课程育人意识、能力与实践现状问题展开问卷调研与洞察性分析,建议中小学持续推进各学科强化价值观培育意识的教学实践研究、“课程育人”导向的教材梳理与教学策略研究、“全员育人”的教学机制与教育生态构建研究,以逐步提升中小学教师的课程育人意识、能力与实践积累。

作者凌华君

机构地区温州市教育教学研究院

出处《浙江教学研究》 2022年第6期19-22,43,共5页

关键词中小学教师课程育人价值观

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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浙江教学研究

2022年第6期

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