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学材加持:让“静态知识”变“动态智识”——《小数的初步认识》教学与思考

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摘要适切的学材可以丰富学生体验,帮助学生深入理解知识本质,调整、完善自己的知识结构体系,促进“静态知识”向“动态智识”转变。教学《小数的初步认识》一课,可以对教材中的学材进行优化和改良,将均分十份的米尺、正方形学材改成没有均分的直条和正方形,并增加圆形、长方形、线段、1元实物图片以及计数器等学材,帮助学生在操作和思考中感知小数与自然数、分数的联系,初步建构小数的意义。

作者孙谦

机构地区江苏省南京市五老村小学

出处《教育视界》 2022年第35期58-62,共5页 The Horizon of Education

关键词《小数的初步认识》学材动态智识

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育视界

2022年第35期

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