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通过“模-练-续”三步阅读方式引导学生数学阅读入门

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摘要学习数学知识的过程中,学生在读懂且领会数学语言的前提下,才能准确理解、分析、解决数学问题。本文以“模-练-续”的三步阅读方式为依据,分析阐述如何提高小学生的数学阅读能力。

作者洪飞

机构地区浙江省舟山绿城育华学校

出处《现代教学》 2022年第23期45-46,共2页 Modern Teaching

关键词 “模-练-续” 阅读数学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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