摘要
作为物理类专业的核心课程,《固体物理学》的教学一直以来存在着学生“学不好、学不会”的问题。本文梳理了教学中存在的学生空间想象力弱、课堂参与度低、考核评价反馈机制不健全、思政元素融入生硬等4大“痛点”,逐一剖析并提出了有效的解决办法。同时,详细描述了在教学过程中充分运用信息技术,加强了授课效果,贯彻“以学生为中心”的教学理念。最后,综合评价了本课程创新改革的推广应用价值以及改进措施。本课程的教学创新改革实践,对于理科专业课程都具有一定的参考借鉴意义。
出处
《广西物理》
2022年第2期134-138,共5页
Guangxi Physics
基金
2019年新疆教育厅研究生教育教学改革项目“完善研究生教育质量监督体系建设措施和策略”(XJ2019GY68)
2021年伊犁师范大学教育教学改革项目“‘总目标’视域下物理学专业《电磁学》课程改革研究”(JG202134)。
