期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

红色戏剧赞百年创新方法学党史——北京市东城区史家小学分校党史学习教育实践被引量：1

下载PDF

导出

摘要如何借助教育戏剧解决小学生学习素材不够鲜活的问题?如何破解儿童德育工作途径不够丰富的问题?研究表明,教育戏剧具有认知性、经验形成性和群体参与性三大特征,利用这一媒介为学生创设一定的情境,使学生与情境融为一体。在过程中体会、移情、感悟,最终获得相应的认知。探讨实现这种融合的有效路径,既是弘扬红色文化的迫切需要,也是创新小学思想政治教育形式的必然选择。

作者刘力军

机构地区北京市东城区史家小学分校

出处《华夏教师》 2022年第31期4-5,共2页

关键词红色文化小学思想政治教育教育戏剧

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话(2021年2月20日)[J].共产党人,2021(7):4-14. 被引量：39
2杨清.五育并举视野下普通高中课程体系的构建[J].中国教育学刊,2021(6):45-50. 被引量：24

二级参考文献10

1刘登珲.课程统整的概念谱系与行动框架[J].全球教育展望,2020,0(1):38-53. 被引量：54
2王胜利.论“全人教育”[J].福建教育学院学报,2003(6):96-98. 被引量：4
3吴翼鉴.关于教育方针的表述与内涵的探讨[J].教育学术月刊,1990(5):7-11. 被引量：1
4王列盈.论蔡元培的五育并举教育思想[J].教育评论,2009(3):149-152. 被引量：11
5李抗,叶浩生.论格式塔心理理论中的系统科学思想[J].社会心理科学,2011,26(8):12-17. 被引量：8
6刘骏.同一课堂,不同课程体验——谈格致中学的课程再重构[J].上海教育科研,2013(4):69-71. 被引量：1
7刘国飞,张莹,冯虹.核心素养研究述评[J].教育导刊（上半月）,2016(3):5-9. 被引量：46
8路光远.学科课程群建设：课程品质提升的一种路径[J].上海教育科研,2019(8):66-69. 被引量：16
9李政涛,文娟.“五育融合”与新时代“教育新体系”的构建[J].中国电化教育,2020,0(3):7-16. 被引量：389
10苗东升.系统思维与复杂性研究[J].系统辩证学学报,2004,12(1):1-5. 被引量：57

共引文献61

1高建生.从党的百年历史经验中获取赢得更大荣光的时代启迪——学习《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》的体会[J].中国浦东干部学院学报,2022,16(1):44-51.
2陈永涌,张一.积极心理学视域下的“双减”走向深处[J].青海师范大学学报（社会科学版）,2023,45(2):150-157. 被引量：1
3周晔.共产党人“大历史观”的来源演进、当代意蕴与性质特征[J].毛泽东邓小平理论研究,2022(5):36-43.
4杨梁玮.政史融合在职业院校思政教学中的应用研究[J].成才,2022(12):21-22.
5高巍翔,刘璐.党史教育融入大中小学思想政治教育一体化探析[J].学校党建与思想教育,2021(21):59-61. 被引量：15
6郭志东.基于“五育”并举的高中课程建设与实施--以宁德市高级中学为例[J].福建基础教育研究,2021(11):26-28. 被引量：2
7陆颖.普通高中劳动教育课程体系建设的探索与实践[J].课程教学研究,2021(11):68-71. 被引量：2
8刘晓荷,张铭凯.基于大概念的课程融合:内涵、误区与进路[J].教育科学研究,2022(2):72-77. 被引量：4
9李森,郑岚.“五育融合”的时代价值及其教学实现[J].课程．教材．教法,2022,42(3):4-11. 被引量：35
10庞少鹏.“五育”融合背景下的校本化实施研究[J].教学管理与教育研究,2021,6(24):120-122. 被引量：2

同被引文献3

1张占杰.浅谈红色情景剧在小学党史学习教育中的实践应用[J].甘肃教育研究,2022(11):109-111. 被引量：2
2孟云.百年党史融入小学“大思政”教育的实践研究[J].河北教育（德育版）,2023,61(7):63-64. 被引量：1
3陆惠忠.以项目为抓手将党史学习教育融入小学课堂[J].现代教学,2023(21):70-71. 被引量：2

引证文献1

1杨文娟.小学党史主题班会活动的构建与探索[J].中小学班主任,2024(9):46-48.

1北京市东城区史家小学分校[J].中国教育学刊,2022(3).
2史家教育集团[J].中国教育学刊,2021(4).
3北京市史家教育集团[J].亚太教育,2020(22).
4刘力军.交流轮岗助成长博采众长促发展[J].北京教育（普教版）,2022(1):63-63.
5史家教育集团在创拓优质均衡中前行[J].人民教育,2021(2).
6史家教育集团[J].中国教育学刊,2021(S01):220-220.
7北京市东城区史家小学分校党史学习教育实践[J].华夏教师,2022(31).
8焦阳.双向同构与重叠赋能——以红色话剧《待放》的创作探索为例[J].四川戏剧,2022(7):80-84.
9郝红梅.图书馆里的阅读[J].中国教育学刊,2022(3):105-105.
10黄书敏.用红色经典文艺作品推动学校德育的实施路径研究[J].文化创新比较研究,2021,5(31):41-44. 被引量：1

华夏教师

2022年第31期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部