摘要
作业的有效设计与实施作为教学评价的重要组成部分,是学校教学“增质提效”的重要环节,同时也是学校落实国家“双减”政策的有效工具。依据《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的理念,强调作业设计要发挥其评价和诊断功能,体现单元作业设计的结构化和整体性。本研究以“细菌与真菌”单元作业的设计为例,基于初中新课程标准理念的落实,运用系统化的作业设计,促进学生对学科重要概念的理解,综合提升学生的生物学学科核心素养。
作者
张美君
徐扬
Zhang Meijun;Xu Yang
出处
《生物学通报》
CAS
2022年第12期13-17,共5页
Bulletin of Biology
基金
北京教育学院重点关注课题“指向立德树人教育根本任务的学科育人方式研究”(ZD2021-01)。
