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利用身边资源开展科学活动的思考与策略

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摘要 随着对《3—6岁儿童学习与发展指南》的深入学习,我们都知道3—6岁儿童有着好奇、好问与好探索的特点。在开展科学活动时,探究既是学习的目标,又是重要途径。幼儿园应努力为幼儿挖掘、创设一个自由自主的学习科学探索环境。因此,结合平时工作实际,就如何利用身边的资源开展与幼儿生活相关联的、感兴趣的、有价值的且适合引导幼儿科学探索的活动展开思考与探究。
作者 黄海燕 黄海珍
机构地区 福建省南安市第一幼儿园
出处 《亚太教育》 2022年第24期76-78,共3页 Asia-Pacific Education
关键词 3—6岁儿童 身边资源 科学活动
分类号 G61 [文化科学—学前教育学]
  • 相关文献

参考文献4

  • 1李季湄,冯晓霞编..《3-6岁儿童学习与发展指南》解读 幼儿园的教师指导[M].北京:人民教育出版社,2013:329.
  • 2教育部基础教育司组织编写..《幼儿园教育指导纲要 试行》解读[M].南京:江苏教育出版社,2002:257.
  • 3陈鹤琴编..陈鹤琴教育思想读本 小学教育[M].南京:南京师范大学出版社,2012:241.
  • 4唐伟娟.在生活里找教育 为生活而教育[J].幼儿教育（教育教学）,2005(06A):14-14. 被引量：4

共引文献3

亚太教育
2022年 第24期

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