摘要
针对UML分析建模与设计课程如何培养学生的各项能力,分析其课程地位和知识体系,结合工程教育认证标准下的毕业要求,从学习成果出发,明确UML课程的教学目标,提出基于布鲁姆认知进阶的混合式教学设计,探讨如何结合过程性评价与终结性评价对教学目标的达成度进行评估。
出处
《计算机教育》
2022年第10期183-186,191,共5页
Computer Education
基金
西安理工大学教育教学改革项目“产教融合为径,推动软件工程一流专业建设”(xjy2158)
西安理工大学研究生教育教学改革项目“‘数字图像处理’课程思政实施方案研究”。
