摘要
教育研究的实践转向,是为了通过研究教育实践来改进教育理论,促使教育理论向教育实践渗透;并在改善教育实践的同时也能推进教育理论发展。但教育研究究竟为何转向,教育理论如何改进及怎样向教育实践渗透转化,仍然需要理论反思。论证表明,教育研究的实践转向,是认识之必然;基于实践转向,教育理论的实践改进应当从本体论意义上的教育实践出发,体现教育实践的合理性,增强实践改进的有效性。而教育理论向教育实践转化则应当把握转化逻辑,即通过交互生成重建二者的良性互动关系。以此为基础方能有效改进理论,使其更合理地解释世界,进而达到改变世界即使现实教育更好的目的。
出处
《荆楚理工学院学报》
2022年第6期75-81,共7页
Journal of Jingchu University of Technology
基金
2019年度国家社科基金项目“应用型本科个性化人才培养模式研究”(BIA190177)。
