走进表征 “画”解安全教育

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摘要大班幼儿的表征是一种记录和回忆,他们尝试通过绘画表征将生活、游戏、运动、学习的场景进行回忆和思考,并在加工和创作中使其跃然纸上。而教师的表征画是幼儿与其深度交流的一种方式,是教师读懂幼儿行为、走进幼儿内心世界的有效途径。针对说教痕迹较重、游戏趣味较轻、联系生活较少的幼儿园安全教育现状,教师可以借助表征画摸底幼儿的安全认知,拓展最近发展区,在听、看、思、说、画中为幼儿开启多重感官体验,以认知冲突强化过程体验,以抽象的绘画表征延展生活经验,让安全知识和技能真正入脑入心、走深走实。

作者黄河清

机构地区太原市育英幼儿园

出处《山西教育（幼教）》 2022年第11期17-18,共2页

关键词认知冲突幼儿行为大班幼儿最近发展区知识和技能深度交流入脑入心绘画表征

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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山西教育（幼教）

2022年第11期

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