践行“七有”,阅读如有神——浅谈整本书阅读指导策略

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摘要现今学校课堂上使用的语文教材多以单篇文章为主,阅读目的比较单一,难以建构篇与篇之间的意义关联,散点式阅读的倾向也比较明显。而信息化的高速发展,让那些网络快餐文化、零碎阅读渗透到社会上的方方面面,影响深远,甚至阻碍了青少年正确的审美观和价值观的形成。在这种背景下,教师指导学生进行整本书阅读尤为重要。

作者任建英

机构地区广东省江门鹤山市龙口镇金岗学校

出处《语文月刊》 2022年第11期47-49,共3页

基金广东省江门鹤山市教研课题“基于语文核心素养提高的整本书阅读课程研究”(课题编号:HSJY-2020-A-102)的研究成果之一。

关键词单篇文章阅读目的语文教材整本书阅读教师指导快餐文化学校课堂意义关联

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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