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中职院校学生田径课程兴趣激励方法与策略研究

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摘要人们通常说“兴趣是最好的老师”,体育学习兴趣的培养源于体育课堂教学。没有学生的主观参与意愿,缺乏自主激励式的学习训练,田径课程往往流于形式。在传统教学过程中,教师授课、学生听课,二者形同割裂,效率不高。尤其是田径项目,无趣的课堂教学,学生往往表现乏力,兴致不高。因此,如何规避此状态,激发学生田径参与兴趣,对于提升中职院校田径教学效果,具有着积极的意义。

作者陈豹

机构地区山东省济宁市汶上县职业中等专业学校

出处《田径》 2022年第12期27-29,共3页 Track and Field

关键词中职院校田径课程兴趣激励

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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田径

2022年第12期

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