摘要
基于文献法、调查法研究分析后,可以发现部编版小学语文教材在编排上体现了语文要素的整合性,所以要提升学生的学习水平,也要基于单元整体视域进行教学,利用单元导语、学习提示、课后习题等助读系统,找到教学落脚点,围绕描写类、文化类、科普类等文本的特点,把握语文要素关键点,设计教学策略。基于观察法分析学生的实际学习情况后发现,设计实践活动、迁移活动和思辨活动能把握学生的生长关键点,帮助他们夯实语文要素,提升学习效果。
出处
《新教育（海南）》
2022年第29期82-84,共3页
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