线上教学注意“七性”

下载PDF

导出

摘要线上教学虽然方式多样,但比起线下教学效果参差不齐。有些发达国家已经尝试了二十多年的线上学习研究,几乎达成了这样一个共识:线上学习是有优势的,但无法解决学生的学习动机与社会情绪发展两大难题。因此,如何让线上学习吸引学生,增强内驱力,激起积极的情绪,从而提高参与率,这是摆在众多教师面前的一大挑战。本文尝试从教的角度,谈谈如何通过提高教学的技术性吸引屏幕前的学生。

作者余菊仙

机构地区浙江省龙游县西门小学

出处《湖北教育》 2022年第31期47-49,共3页

基金浙江省“疫情与教育”专项课题“指向主体需求的疫期小学中高段科学线上教学设计与实施”,课题批准号:2020YQJY81。

关键词线上教学线下教学内驱力参与率方式多样学习动机线上学习 “七性”

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1赵玲玲,卢丹凤,葛国宏,陈传锋.儿童社会情绪:基于家庭影响视角的研究综述[J].教育观察,2022,11(27):39-42. 被引量：2
2毛燕玲.从“情绪小怪兽”课程谈情绪价值与情感互动的相互提升[J].儿童绘本,2022(39):51-53.

湖北教育

2022年第31期

浏览历史

内容加载中请稍等...

线上教学注意“七性”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史