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单元整体视角下“分式”章节起始课教学思路

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摘要基于课例,在章节起始课教学中,思考怎样设计教学活动,让学生体会到数学知识的整体结构和联系,抓住数学知识的本质,具有实践意义.现以浙教版第五章“分式”的起始课为例,研究教学中如何进行单元整体设计,提高学生学习效率.

作者马振华

机构地区浙江省杭州市文海实验学校

出处《中小学数学（初中版）》 2022年第12期47-50,共4页

关键词起始课学生学习效率课例数学知识教学思路整体结构教学活动分式

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2022年第12期

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